Matemática para a Vida

O número π

No dia 14 de Março (data que nos EUA se escreve 3/14), celebrou-se em todo o mundo o Dia do π (3,14.).
O número π representa a razão constante entre o perímetro de qualquer circunferência e o seu diâmetro.
O mais antigo registo conhecido dessa razão foi escrito por um escriba egípcio de nome Ahmes, por volta de 1650 A.C.

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A leitura traz-nos informação, notas, pontos de vista, factos. O estudo pode motivar-nos a procurar mais informações, a entender conceitos, perspectivas, factos. O olhar atento pode trazer-nos os estímulos do mundo exterior, e os nossos sentimentos são o reflexo de como tudo aquilo que se passa connosco e à nossa volta se manifesta em nós.
Ao longo da minha vida, sempre trilhei o meu próprio caminho. O saber entrou-me pela pele, pelos olhos, pelos amigos que conheci, pelos caminhos que partilhei, pelos amigos que perdi, pelos desafios profissionais que abracei, pelas pessoas que ao longo deste caminho me contam as suas experiências, as suas vivências e, de certa forma, o seu saber. Sempre fui um empirista, um crente no conhecimento através da experiência. Tive a sorte e o privilégio de, como comercial, ser um gestor das necessidades alheias e um ouvinte do que as pessoas tinham para me contar. Para mim, o conhecimento reside no mundo, nas mundividências de cada um. Mas nesse processo sei que o conhecimento provém de outros lugares. A leitura veio assumindo, para mim, um lugar importante e a necessidade de reflectir e de olhar, sob o ponto de vista crítico, para as minhas experiências e conjugar tudo isso com um estudo de factos, dados, informação sobre o mundo que me rodeia fazem-me hoje reflectir e analisar tudo considerando outros pontos de vista.
Provavelmente, este regresso ao estudo deveria ter tido lugar noutra fase da minha vida, mas nessa fase, o mundo exterior tinha demasiados estímulos para mim, demasiada informação que se apresentava para mim como um livro aberto. Hoje, a minha decisão de iniciar esta aventura estudantil, este processo de validação de competências e, de certa forma, este processo de avaliação, vem aliado a uma outra fase da vida, em que mais que explorar, queremos entender. Agora. É a vez de entender e estudar o que de outra forma se aprendeu.

Paulo Cunha
Certificado com o Nível Secundário - 4 de Março de 2011

S.Valentim

Hoje, na sessão de cidadania e empregabilidade, um colega falou nas flores que ia comprar para o S.Valentim e como o nosso grupo não sabia de onde veio esta tradição, esse colega foi procurar informação sobre o assunto. Filipa Silva

São Valentim era um padre que às escondidas do imperador fazia casamentos, visto que esta prática tinha sido proibida para que os homens se alistassem no exército e não constituissem familia, só que o padre foi descoberto pelo imperador, que o mandou prender e condenou-o à morte. S. Valentim foi morto no ano 270, no dia 14 de fevereiro. Desta forma o São Valentim é lembrado como o santo do namorados. Hassamo

E o nosso grupo de RVCC - B3 fez os seguintes comentários sobre esta tradição:

na aula de cidadania fiquei a saber a história de S.Valentim. onde o amor verdadeiro vence tudo e tudos. Pedro Magalhães

Na aula de cidadania fiquei a saber uma das histórias de S.Valentim. O amor quando é verdadeiro vence sempre. Daniel Ferreira

Apesar da imposição do Imperador o amor levou a melhor. Paulo Calado

Hoje descobri como começou o São Valentim, num debate que houve na sessão de cidadania.
Rosina Ibrahim

Hoje ficámos a saber que o amor venceu as ordens superiores. São

Fiquei a saber que vale a pena trangredir certas regras para ajudar a humanidade. Cassilda

Testemunhos - Nível Secundário

Para mim o processo de RVCC é um meio de obter o reconhecimento das minhas experiências profissionais e pessoais. Não tendo ainda terminado, pretendo fazê-lo o mais breve possível com a preciosa ajuda dos formadores e da profissional, que tem estado sempre a meu lado dando-me força para seguir em frente.
Por vezes sinto-me a desanimar, mas logo penso, há que continuar e seguir em frente para alcançar os objectivos a que me propus.
O meu muito obrigada

Carla Ribeiro
(A frequentar o Processo RVCC de Nível Secundário)

Este processo está-se a revelar um desafio, porque não é fácil conciliar a nossa vida profissional com os estudos, mas como em tudo na vida, é preciso força de vontade e alguma dedicação, porque vale mesmo a pena. Este processo não é fácil, como muitas pessoas pensam, pois temos mesmo de demonstrar, através dos textos, que temos os conhecimentos adquiridos através da nossa vida profissional e pessoal, para assim conseguir a certificação. Tenho de agradecer a todos os profissionais que me estão a acompanhar, neste momento, a fim de concluir o processo, pois têm-se revelado incansáveis em não nos deixarem desistir. Aconselho a todas as pessoas que não tenham o ensino secundário concluído, a concluir o mesmo através deste processo, embora seja de alguma forma exigente, é ao mesmo tempo muito enriquecedor.

Miguel Pacheco
(A frequentar o Processo RVCC de Nível Secundário)

Passados trinta e tais anos, resolvi voltar à escola para concretizar o sonho de terminar o ensino secundário que tinha ficado para trás, devido a compromissos profissionais e pessoais. A vida não é fácil de gerir temos que fazer opções e no momento certo. Por isso, estou a tentar concretizar este sonho, falta-me ainda dar alguns passos, mas acredito que brevemente o vou conseguir.
A nível profissional já pouco vou beneficiar por estar na recta final da minha carreira, mas por outro lado, a nível pessoal o meu enriquecimento intelectual e a minha auto-estima vão ficar mais valorizados. Tem sido uma experiência fantástica e gratificante relembrar muitos momentos da minha vida em cada trabalho feito.
Aconselho vivamente a todos os adultos que queiram melhorar as suas qualificações que se inscrevam no Programa das Novas Oportunidades. E que se preparem para enfrentar um grande desafio, porque exige muitas horas de trabalho e dedicação, não sendo fácil como muita gente o faz crer, com o intuito de desvalorizar este programa. No final tenho a certeza que todo o esforço dispendido vai ser compensado.

Hélder Rosa
(A frequentar o Processo RVCC de Nível Secundário)

Grupos nível B2 e B3 - Comentários

Visita de estudo à BASE NAVAL DO ALFEITE

No dia 29 de Janeiro, pelas 9 horas, deu-se início à visita de estudo à Base Naval do Alfeite.

Esta iniciativa, que surgiu de uma proposta de alguns elementos da Comissão de Adultos do CNO, contou com a participação de candidatos em processo RVCC de nível básico e de nível secundário, formandos de turmas EFA e da turma de Formação Modular de Inglês, assim como da coordenadora do CNO e dos formadores de MV, STC e CLC/LE.

Começámos pela visita guiada à Fragata Álvares Cabral, da classe Vasco da Gama, com destaque para a passagem pela Ponte de Comando, o centro nervoso do Navio, onde uma vasta gama de equipamentos electrónicos avançados partilham ainda o espaço com equipamentos de navegação centenários, como o sextante ("somos Marinheiros, se a tecnologia falhar, continuamos a ter o vento, o céu e o mar"). Seguiu-se uma experiência no simulador CITAN, onde numa réplica da mesma Ponte de Comando, o grupo teve a oportunidade de experienciar uma manobra de reabastecimento, navegação em alto mar em diferentes condições (desde "mar-chão" a "bagalhoça", utilizando os termos do ofício), uma entrada na barra de Lisboa em diferentes condições meteorológicas (sol, chuva, nevoeiro e até tempestade de neve) e uma manobra de atracagem numa base naval do Alfeite virtual. Concluiu-se a visita com um almoço conjunto na messe dos oficiais.

Deste modo cumpriram-se os objectivos de articulação entre esta visita e a unidade de competências-chave de Equipamentos e Sistemas Técnicos, ao mesmo tempo que se usufruiu de um espaço informal de convívio.

Matemática para a Vida

O Ábaco - primeira máquina de calcular da humanidade

Se procurar o significado de Ábaco encontra-se:
Ábaco - s.m. espécie de contador mecânico para fazer cálculos; quadro de curvas que permite a determinação de certas grandezas pela intersecção dos traçados; marcador de bilhar; ARQUITECTURA parte superior do capitel em que acenta a arquitrave; aparador; [ant.] tabuleiro coberto de areia onde as crianças escreviam com o dedo (Do gr. abakos, «mesa», pelo lat. abacu-, «ábaco; mesa»), em Dicionário da Língua Portuguesa,Porto Editora, 2004

O Ábaco é um instrumento muito simples, usado para diversas operações aritméticas tais como a soma, a subtracção, a multiplicação e a divisão.

Com ligeiras diferenças de civilização para civilização, na sua criação e natureza o funcionamento deste artefacto é muito semelhante.

Fonte: http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/seminario/abaco/index.htm