Certificação - fotos

Adultos certificados com o seu dossier pessoal e profissional acompanhados pela avaliadora externa, pelo coordenador do centro, pelas profissionais e pelos formadores.


Votos de felicidades a todos.

Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências: Complexidade e novas actividades profissionais

"(...) o artigo produzido por Cármen Cavaco procede, a partir de uma investigação empírica em curso, à análise do modo como a institucionalização das práticas de reconhecimento de saberes adquiridos por via experiencial se repercute na realidade portuguesa actual."
In http://sisifo.fpce.ul.pt/


Cármen Cavaco
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa
semblana@hotmail.com

Resumo:
O texto foi elaborado a partir de um conjunto de informação recolhida em três Centros de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (CRVCC). O trabalho realizado nos CRVCC consiste na avaliação de competências através da experiência de vida.
O processo de reconhecimento, validação e certificação de competências (RVCC) é complexo e difícil tanto para os adultos como para os profissionais envolvidos, o que resulta de um conjunto de factores. Neste texto, optou‑se por problematizar a complexidade inerente aos elementos que se consideram estruturantes do processo — as competências, a experiência de vida e a avaliação. As questões que orientam a problematização e reflexão ao longo do texto são as seguintes: Qual é a natureza dos elementos que estão associados ao reconhecimento e validação e que tornam este processo complexo? Que profissões emergem através do trabalho realizado nos CRVCC? As equipas dos CRVCC recorrem a um conjunto de estratégias (p.e. modelo metodológico híbrido, acompanhamento do adulto,triangulação da informação) para contornar a complexidade, as tensões e as dificuldades que marcam o processo de RVCC. A qualidade e equidade do processo dependem muitoda orientação e do profissionalismo das equipas que trabalham nos Centros.

Palavras‑Chave:
Reconhecimento, validação e certificação de competências; educação e formação de adultos;perfil dos profissionais de RVC, aprendizagem experiencial.

Cavaco, Cármen (2007). Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências: Complexidade e novas actividades profissionais. Sísifo. Revista de Ciências da Educação, 2, pp. 21‑34 Consultado em [Julho, 2007] em http://sisifo.fpce.ul.pt/

Sessão de Júri de Validação

No dia 4 de Julho, entre as 9 e as 14 horas, teve lugar a sessão de júri de validação do nível B3, dos adultos que constituíram os primeiros grupos do centro es@+.

Dedicámos a este grupo o poema que aqui se regista, alargando o seu âmbito a todos os jovens e adultos que contactem o Centro Novas Oportunidades, com os votos de que a lua brilhe no percurso de Aprendizagem ao Longo da Vida:

Para ser grande, sê inteiro,
nada teu exagera ou exclui.
Sê todo em cada coisa.
Põe quanto és no mínimo que fazes.
Assim em cada lago a Lua toda brilha,
porque alta vive.

Fernando Pessoa

Programa de acesso a Computadores e Internet

Consultar:

http://www.eescola.pt/

Para informações sobre este programa que engloba três vertentes:

e.escola- computadores e comunicações para os alunos que se vâo matricular no 10º ano.

e.professores - computadores e comunicações para professores do ensino Básico e Secundário.

e.oportunidades - computadores e comunicações para trabalhadores em formação no âmbito da iniciativa Novas Oportunidades

Blogs: conceito, origem e principais funcionalidades

Esta comunicação integrada no VII Simpósio Internacional de Informática Educativa - SIIE 05, da autoria de Maria João Gomes, da Universidade do Minho, centra-se no tema: "Blogs - um recurso e uma estratégia pedagógica", sendo explicitado o conceito, a origem e as funcionalidades do blog enquanto recurso e estratégia pedagógica.


https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/4499/1/Blogs-final.pdf

Balanço de Competências e Histórias de Vida

“O balanço de competências (…) consiste no reconhecimento de competências adquiridas ao longo da vida e com a vida.
Trata-se de promover a tomada de consciência, pelo próprio, antes de mais, dos seus pontos fortes e fracos, com vista à elaboração de projectos, pelos quais se responsabiliza, de modo a que possa aprender a saber mais.”

(Amorim, in Imaginário et al., 1998)

“A história de vida passa pela família. É marcada pela escola. Orienta-se para uma formação profissional. A educação é, assim, feita de momentos que só adquirem o seu sentido na história de uma vida.”

(Dominicé, 1988)

RVCC de Nível Secundário

Encontram-se abertas as inscrições no es@+ para o processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências de nível Secundário.

As informações relativas às áreas de competência de nível Secundário e respectivos referenciais de competêcias-chave podem ser consultados em:

www.anq.gov.pt/

www.novasoportunidades.gov.pt/documentos.aspx